Una guía práctica para aplicar la Educación Intercultural en la escuela

Hoy es el Dia Internacional de las Personas Migrantes y queremos celebrarlo con una mirada nueva hacia la diversidad escolar concebida no como una foto fija en la que coexisten diferentes grupos culturales sino subrayando la comunicación y el intercambio entre formas culturales diversas y sabiendo que cada un@ de nosotr@s pertenece y ha pertenecido a diferentes marcos culturales al mismo tiempo y cada un@ vivimos nuestra cultura de forma específica, aún compartiendo elementos comunes con nuestro grupo o grupos de referencia.

La cultura transmitida por el sistema educativo es elaborada desde un determinado patrón cultural; l@s alumn@s pertenecientes a dicho grupo "juegan con ventaja" , la escuela igual para tod@s va más allá de la igualdad de oportunidades, supone que las habilidades, talentos y experiencias sean considerados un adecuado punto de partida, pero muchas veces las diferencias entre la cultura familiar y la escolar provoca conflictos en los procesos de comprensión y adaptación al mundo y esto se traduce en conductas calificadas de inadaptadas por parte de los educadores.

La Guía que he sacado de la página del grupo INTER se ha concebido como una herramienta útil para el lector a la hora de analizar, aplicar y mejorar la Educación Intercultural en la práctica educativa. La han escrito "pensando en profesores en formación y en profesores en activo, pero esperamos que pueda resultar interesante para cualquier persona directa o indirectamente involucrada en un replanteamiento crítico de la Educación y para todo aquel que, por las razones que sean, se encuentre insatisfecho con el estado de la cuestión y esté buscando maneras de cambiar y mejorar lo que actualmente se enseña y se aprende.

Lo que tratamos de ofrecer desde aquí al lector son, fundamentalmente, desafíos para replantear y reformular sus ideas y prácticas educativas, proporcionándole un contexto desde el que sea posible:

• Hacer explícitas sus ideas implícitas sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje

• Reconsiderarlas críticamente en relación con las prácticas actuales

• Replantear las ideas y las estrategias de los procesos de enseñanza y aprendizaje para decidir si se desea cambiar la forma de enseñar y, si es así, qué se cambiaría

• Proporcionar información, ejemplos, recursos y materiales que puedan ayudar al lector a cambiar sus prácticas si así lo decide.

Con todo ello, lo que pretendemos es, por un lado DESAFÍAR:

• Los objetivos actualmente en vigor de la Educación.

• La perspectiva de la Homogeneidad.

• Las ideas de éxito y fracaso escolar.

• La idea de que la Educación se basa en la transmisión del conocimiento.

• La asociación de la diversidad cultural con determinadas categorías sociales (inmigrantes, grupos étnicos, minorías, nacionalidades).

• La idea de que la Educación Intercultural consiste únicamente en la celebración festiva de la diversidad.

• La Educación Compensatoria como una estrategia de adaptación/integración.

• La idea de que la Educación Intercultural consiste en elaborar recetas para resolver problemas específicos.

• La idea de que la Educación debe evaluar únicamente los resultados académicos de los alumnos.

Y PROPONER A CAMBIO:

• Un replanteamiento crítico de las principales ideas y metas de la Educación.

• La perspectiva de la Educación Intercultural como una estrategia para formar ciudadanos de sociedades multiculturales, y que concibe la diversidad como una riqueza común.

• Entender la Educación como una forma de desarrollar capacidades y estrategias individuales para vivir en una sociedad multicultural.

• Desarrollar una actitud crítica hacia los valores, aprender a resolver conflictos y llegar a ser capaces de convivir con normas de conducta diferentes.

• Utilizar el relativismo cultural.

• Ser conscientes de la necesidad de luchar contra la discriminación individual y el racismo: sus procesos, factores y consecuencias.

• Demostrar la necesidad de la educación antirracista en las aulas para todos, incluyéndonos a nosotros mismos.

• Impulsar adaptaciones curriculares en las clases teniendo en cuenta el punto de vista de los alumnos, y promoviendo la cooperación y la empatía.

• Desarrollar competencias comunicativas, trabajo en grupo, cooperación y mediación social.

• Incentivar mejores y más estrechas relaciones entre la familia, el colegio y la comunidad.

• Valorar y evaluar todo el proceso de enseñanza/aprendizaje, en vez de únicamente los conocimientos de los alumnos."