domingo, 28 de septiembre de 2008

Competencias y cualidades humanas del educador social.


Elegí estudiar educación social porque considero que tod@s somos responsables de las injusticias y desigualdades sociales; es tarea de tod@s la construcción de un mundo mejos para TOD@S.

Pero en esta diplomatura los ámbitos de actuación y los perfiles me parecían tan diversos que cuando me preguntaban que era la educación social solo sabía decir que era la parte educativa de los servicios sociales. Esa multiplicidad de actuaciones hace útil el diseño por competencias que deben orientarse al cambio social ya que la educación por si sola no puede resolver los problemas sociales

Las competencias son los conocimientos para utilizar las destrezas y técnicas en la solución de problemas en contextos diversos y que generan conocimiento profesional. En nuestra profesión no dependen de una sola área del conocimiento sino que normalmente requieren de un tratamiento multidisciplinar.

En nuestra labor de adaptar e integrar nos encontramos muchas trabas porque la sociedad no ofrece las mismas oportunidades a tod@s y las desigualdades son obviadas intentando simplemente adaptar al individuo al sistema.

Es básica la creación de redes de intercambio de información y de grupos de trabajo y reflexión.

Debemos potenciar y generar iniciativas que respondan a necesidades que desde la administración no se satisfacen y buscar nuevas fuentes de financiación.

El movimiento anfibio ha colgado un video que explica que la finalidad fundamental del educador social es enseñar a ser y a convivir y que el educador social debe tener unas cualidades humanas especificas tales como gran capacidad de amar, compromiso y solidaridad y su fín debe ser la búsqueda de la justicia social.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL
1. Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos,
ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.
2. Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la
práctica profesional.
3. Comprender la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su campo e
identidad profesional.
4. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones
socioeducativas.
5. Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en
diversos contextos.
6. Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario.
7. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.
8. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
9. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios.
10. Promover procesos de dinamización cultural y social.
11. Mediar en situaciones de riesgo y conflicto.
12. Formar agentes de intervención socioeducativa y comunitaria.
13. Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas y estrategias de
intervención socioeducativa en diversos contextos.
14. Gestionar y coordinar entidades, equipamientos y grupos, de acuerdo a los diferentes
contextos y necesidades.
15. Dirigir y coordinar planes, programas y proyectos socioeducativos.
16. Supervisar, planes, programas, proyectos y centros, socioeducativos.
17. Asesorar en la elaboración y aplicación de planes, programas, proyectos y actividades
socioeducativos.
18. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de desarrollo
socioeducativo.
19. Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación sobre acciones,
procesos y resultados socioeducativos.
20. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y

domingo, 21 de septiembre de 2008

Rebelde con causa

Parafraseando a Ciorán, la ‘docilidad’ hace de los hombres unos “aspirantes taimados a la dignidad de monstruos”.